上周三晚上，小学学解享免我陪邻居家小孩做数学作业。生数一道题卡了四十分钟：小明有12颗糖，题分给了小红3颗后两人一样多，小学学解享免小红原来有几颗？生数孩子列了方程，算到一半自己绕晕了。题分我让他把12颗糖画成12个圈，小学学解享免划掉3个，生数再在旁边画同样多的题分圈。他画完抬头说：“哦，小学学解享免小红原来6颗。生数”——这就是题分PPT里最该放的东西：不是公式，是小学学解享免让孩子自己看见数字怎么动。

很多家长在群里求“解题分享PPT”，生数拿到手却发现全是题分例题堆砌。第一页写“相遇问题”，第二页写“追及问题”，第三页直接上答案。孩子看完还是不会。问题出在PPT的用法上。我做过三年课后辅导，攒了四十多份自己用的数学PPT，下面说几个实在的做法。

PPT第一页只放一道错题

别放知识点目录。放一道上周作业里错得最多的题。比如“一根绳子剪3次，每段2米，原来多长？”很多孩子写6米。PPT上就放这个错误答案，旁边配一根绳子的图，画三个剪刀标记。让孩子先笑一下“谁这么傻”，再自己拿笔在纸上画。错误比正确更抓注意力。我试过，同样一道题，先展示错解再讲，孩子记住的概率高出一截。因为他们在找“哪里蠢”，找着找着就懂了。

每道题配一个“动手动作”

数学题在PPT上不能是静态的。讲“鸡兔同笼”，不要直接列方程。放一张表格，左边画8个头，右边画26只脚。每点一下鼠标，给一只鸡加两只脚变成兔子。孩子看着脚数从16跳到18、20、22、24、26，自己就喊“5只兔子”。这个动作比任何口诀都管用。我见过一个老师用PPT做“分数比较”，两个饼图叠在一起，1/3和2/5的阴影部分慢慢转过去重合，孩子自己看出2/5更大。PPT的优势就是能“动”，别把它当黑板用。

把解题步骤拆成“选择题”

直接给步骤，孩子抄完就忘。改成选择题。比如“36个苹果分给9个人，每人几个？”PPT第一页给三个选项：A. 4个 B. 6个 C. 9个。让孩子举手选。选完翻页，用9个盘子图，每个盘子放4个苹果，放完正好36个。选错的孩子会自己说“哦我除反了”。这个办法来自我观察到的现象：孩子不怕选错，怕的是被直接告知错了。选择题给了安全区，他们愿意试。试错三次，比听三遍讲解记得牢。

最后一页留一道“没答案的题”

别用“总结今天所学”收尾。放一道有点怪的题，比如“一个正方形切掉一个角，还剩几个角？”不给答案，让孩子回家画。下次课带回来讨论。我试过，第二天有孩子画了三种切法：剩3个角、4个角、5个角。他们自己争论了二十分钟。这个过程中用到的观察、分类、验证，比做十道标准题都有用。PPT分享的价值不在“讲完”，在“讲不完”。留个尾巴，孩子才会自己往前走。

做这种PPT不需要花哨模板。白底黑字，加几个能拖动的图形，比动画特效强。我见过最棒的一份PPT只有七页，每页一道题，每道题旁边留一块空白，写着“你先画”。分享到班级群里，三天被下载了八十多次。原因很简单：家长拿到就能用，不用再加工。数学解题的分享，核心就一句话——让孩子的手先动起来，脑子才会跟着动。

(责任编辑：热点)